Marianne Peronard Thierry. Título de profesora de inglés en la Universidad de Chile (1956). Doctora en Filosofía con mención en Filología Románica, Universidad de Chile (1997). Actual profesora de lingüística en los postgrados del Departamento de Lingüística del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Líneas de investigación con proyectos FONDECYT en adquisición de la lengua materna, comprensión de textos escritos y metacognición.

Pertenece a las siguientes sociedades científicas: ALFAL, Asociación Lingüística y Filológica de América Latina; SOCHIL, Sociedad Chilena de Lingüística; ISAPL, International Society of Applied Psycholinguistics; ALED, Asociación Latinoamericana de análisis del discurso y Text & Discourse Society. Ha escrito decenas de artículos científicos y presentado ponencias en congresos nacionales e internacionales.

Titulo	Fecha	Financiamiento
Comprensión de textos escritos en soporte papel y pantalla	2006 / 2007	FONDECYT 1060438
Relación entre metacognición y desarrollo de las habilidades lingüísticas referidas al lenguaje escrito	2002 / 2006	FONDECYT 1020791
Estudio evolutivo de la metacomprensión de textos escritos	1998 / 1998	DGI 184/790/98
Ontogenia del conocimiento metacomprensivo	1998 / 2001	FONDECYT 1990750
Instrumentos para el diagnóstico del desarrollo de estrategias cognitivas aplicadas a la comprensión de textos escritos en alumnos de Enseñanza Media	1997 / 1997	DGI 184/777
Autoregulación de los procesos comprensivos de textos escritos en alumnos de 4º año de Educación Media	1995 / 1998	FONDECYT 1950888

 

Titulo de la Publicación	Año	Tipo Publicación
Peronard, M., Crepo, N. & Velásquez, M. La evaluación del conocimiento metacomprensivo en alumnos de educación básica.  Revista Signos, 33 (47): 167-180.	2000	Ir a Publicación
Peronard, M. La metacognición como herramienta didáctica. Revista Signos, 37(57): 61-74.	2005	Ir a Publicación
Peronard, M., Crespo, N. & Guerrero, I. El conocimiento metacomprensivo en escolares chilenos de educación básica. Revista Signos, 34 (49-50): 149-164.	2001	Ir a Publicación

 

Titulo	Fecha	Descripcion Evento	Documento
XVI Congreso de la Sociedad Chilena de Lingúística	11/2005	Realizado en la Universidad Austral de Chile. Valdivia, Chile.	X
La reflexión metacognitiva como medio para mejorar la comprensión y la producción de textos escritos escolares	00/2005	III Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. Puebla, México.	X
¿Es posible enseñar a leer y escribir en el mundo de hoy?	00/2005	Panel del V Congreso Nacional de la Cátedra UNESCO Leer y Escribir en un Mundo Cambiante. Universidad de Concepción. Concepción, Chile.	X
Conferencia plenaria inaugural del IV Congreso Internacional de la ALED	00/2005	IV Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. Santiago, Chile.	X
Problemas metodológicos en la investigación de la comprensión	00/2004	Congreso Internacional de Políticas Culturales e Integración Regional. Buenos Aires, Argentina.	X
Conferencia inicial del II Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO: Lectura y Escritura	00/2003	II Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO: Lectura y Escritura. Valparaíso, Chile.	X
Metacognición y producción de textos escritos	00/2003	II Congreso y V Coloquio de ALED. Puebla, México.	X
Comprensión y metacomprensión	00/2002	Primer Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO: Lectura y Escritura. Cartegena de Indias, Colombia.	X
Participación en el panel Comprensión y Metacomprensión	00/2002	Simposio Internacional Lectura y Escritura Nuevos Desafíos, Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza, Argentina.	X
La argumentación en las primeras etapas de la adquisición de la lengua materna	00/2002	Congreso Internacional la Argumentación: Lingüística, retórica, lógica y pedagogía. Buenos Aires, Argentina.	X
La comprensión como proceso estratégico	00/2001	Segundas Jornadas de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua, organizado por la Universidad de Comahue. Neuquén, Argentina.	X
Primer Encuentro Internacional de Maestrías en Teoría Lingüística	00/2001	Organizado por la Universidad Nacional de Rosario. Santa Fe, Argentina.	X
El papel de la reflexión lingüística en la comprensión de textos	00/2001	Congreso Internacional Lectura, Escritura y Democracia, organizado por la Universidad Nacional de Entre Ríos. Paraná, Argentina.	X
Cuarto Encuentro Nacional sobre Enfoques Cognitivos Actuales en Educación	00/2000	Organizado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Santiago, Chile.	X

 

Titulo de la Publicación	Año	Referencia
Peronard, M. Reflexiones acerca de un maestro, colega y amigo. biografía. En Ensayos en honor a Luis Gómez Macker. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso.	1999	MPL_01
Peronard, M. Metacognición y conciencia. En Ensayos en honor a Luis Gómez Macker. Valaparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso.	1999	MPL_02
Peronard, M. El lenguaje, un enigma. Valparaíso: Ediciones Don Quixote.	1983	MPL_03