LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: ¿CRISIS UNIVERSAL? Marianne Peronard Thierry Capítulo 1
DIMENSION SOCIAL DE LA COMPRENSION TEXTUAL (PROPUESTA PARA UN MEJORAMIENTO CUALITATIVO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR) Luis A. Gómez Macker Capítulo 2
¿QUÉ SIGNIFICA COMPRENDER UN TEXTO ESCRITO? Marianne Peronard Thierry Capítulo 3
FUNDAMENTOSANTROPOLÓGICOS DEL LENGUAJE Luis A. Gómez Macker Capítulo 4
ELEMENTOS PARA UN MARCO TEÓRICO DE LA COMPRENSIÓN TEXTUAL Luis A. Gómez Macker Capítulo 5
HACIA UNA COMPRENSIÓN TEXTUAL PLENA EN EL CONTEXTO DE LOS MUNDOS DEL HOMBRE Luis A. Gómez Macker Capítulo 6
ESTRUCTURA TEXTUAL Y ESTRATEGIAS LECTORAS Giovanni Parodi Sweis Capítulo 7
ESTRATO SOCIAL Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Marianne Peronard Thierry
Capítulo 8
ESTRATEGIAS LECTORAS EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Giovanni Parodi Sweis Paulina Núñez Lagos Capítulo 9
CAPÍTULO X LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS COMO PROCESO ESTRATÉGICO Marianne Peronard Thierry Capítulo 10
CAPÍTULO XI LA CAPACIDAD ESTRATÉGICA Y LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Giovanni Parodi Sweis Capítulo 11
JERARQUÍA SEMÁNTICA EN RESÚMENES, ELABORADOS POR ALUMNOS DE EDUCACION GENERAL BÁSICA Marianne Peronard Thierry Capítulo 12
COMPRENSIÓN LITERAL Y COMPRENSIÓN INFERENCIAL: ESTRATEGIAS LECTORAS Giovanni Parodi Sweis
Capítulo 13
LA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EL PROBLEMA DEL RESUMEN Marianne Peronard Thierry Capítulo 14
MACROESTRAGEGIAS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: RELACIONES RETÓRICAS IMPLÍCITAS Giovanni Parodi Sweis Capítulo 15
MACROESTRATEGIAS EN LA COMPRENSIÓN TEXTUAL: RELACIONES RETÓRICAS EXPLÍCITAS Giovanni Parodi Sweis
Capítulo 16
EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA COMPRENSIVA: UNA APLICACIÓN EXPERIMENTAL DEL "PROGRAMA L Y C: LEER y COMPRENDER Giovanni Parodi Sweis Paulina Núñez Lagos Capítulo 17
EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO METACOGNITIVOS Marianne Peronard Thierry Capítulo 18
EL CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS: UNA APROXIMACIÓN METACOGNITIVA Paulina Núñez Lagos Capítulo 19
